La Tecnología Educativa en el Sistema Educativo de Puerto Rico

 

          La integración de la tecnología en los últimos años ha tomado auge y una gran importancia como herramienta de enseñanza en las escuelas de Puerto Rico. El desarrollo en las tecnologías de información y comunicación (TIC) y otras innovaciones tecnológicas presentan un reto y una oportunidad para los educadores.  Las nuevas generaciones viven inmersas en un mundo en que la tecnología es la herramienta emblemática de esta era.  Esto lleva a que los niños y jóvenes se relacionen “intuitivamente” con las tecnologías.  Sin embargo, la tecnología a la que pueden acceder los estudiantes no necesariamente está diseñada o utilizada para propósitos del aprendizaje académico y el desarrollo personal de los estudiantes.  En la sala de clases, el maestro integra la tecnología para crear ambientes para el mejor aprendizaje y facilitar la inclusión de todos los estudiantes en el proceso de aprender.  La tecnología, especialmente la basada en la computadora, debe ser integrada intencional y sistemáticamente como herramienta para el desarrollo del pensamiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Existen otras tecnologías diseñadas para la sala de clases (calculadoras, simuladores, etc.) que ayudan en la efectividad de los procesos de enseñar y aprender.

 

          Se presentan tres áreas fundamentales donde el docente debe estar preparado para poder impartir la clase haciendo uso de la Tecnología educativa.

 

Conocimiento

 

El maestro conoce y entiende:

1.  El potencial de la tecnología como herramienta esencial en el mundo moderno para obtener, procesar y analizar la información para construir conocimiento.

2.  Los criterios necesarios para seleccionar y utilizar la tecnología apropiada para desarrollar su plan de enseñanza

3.  Los criterios de evaluación de los ofrecimientos de la Internet y el valor de esa información en la integración al currículo

4.  Los programados existentes para integrar la tecnología en su área de enseñanza

5.  La diferencia entre programados para facilitar la administración de sus cursos y programados que sirven como herramientas cognitivas a él y a sus estudiantes

6.  Los estándares básicos de integración de la tecnología que se espera de los maestros y estudiantes de esta época.

 

Disposiciones

 

El maestro valora y se compromete a:

1.  Asumir nuevos desafíos, tanto personales como laborales, en el manejo de las TIC

2.  Valorar el uso de las TIC para el aprendizaje auto gestionado por los estudiantes

3.  Reflexionar  críticamente  sobre el uso de las TIC como medios para el manejo y disposición de la información para el aprendizaje profundo de los estudiantes

4.  Reconocer la utilidad de las tecnologías de información y comunicación para expresar demandas y opiniones en los medios de comunicación y aprovechar su creciente flexibilidad

5.  modelar el uso ético de las TIC para presentar el producto de su trabajo y el de otros

6.  Esforzarse por brindar una participación equitativa y justa a los estudiantes excepcionales en las actividades curriculares que integren las TIC.

 

Ejecutorias

 

El maestro se involucra y genera actividades dirigidas a:

1.  Promover nuevas destrezas y conocimientos, utilizando la tecnología, de modo que el aprendizaje sea un proceso interactivo, en el que se haga énfasis en la producción de nuevas síntesis cognoscitivas y no en la mera adquisición de información en la red

2.  Crear ambientes de aprendizaje ricos en experiencias, mediadas por las TIC, que responden a una planificación pensada en el estudiante como protagonista de su aprendizaje

3.  Integrar las TIC en el intercambio entre estudiantes para el aprendizaje grupal, al mismo tiempo que para el desarrollo de la autonomía en la gestión del conocimiento

4.  Crear vínculos con la comunidad para contribuir a la reducción de las diferencias para el acceso de la tecnología  (brecha digital), con especial atención a los estudiantes de escasos recursos económicos y/o con necesidades especiales para el aprendizaje

5.  Utilizar los recursos tecnológicos disponibles en su escuela o distrito como recurso de aprendizaje de sus estudiantes.